提升教学质量的前提是矫正学生的不良行为习惯

来源:    日期:2019-3-12    浏览次数271

 

提升教学质量的前提是矫正学生的不良行为习惯

当前,一部分学生身上存在着许一些不良行为:比如上课喜欢讲话、玩手机、抄袭他人作业的习惯等等。如不及时矫正,就会形成陋习,将成为他们人生道路上的绊脚石。课堂上不仅让自己学不到东西,更影响其他学生听课,导致教师的教学过程受到干扰。要让学生改掉这些不良行为习惯,不是一朝一夕可以做到的事情,而是需要教育工作者用耐心和技巧去改变他们。如何纠正学生的不良行为习惯,提高教学质量,作为教育者,首先要做到以下几点:

一、教师要善于寻求学生的闪光点,把握教育时机,触及心灵深处,促使其转化。内因是变化的根据,外因是变化的条件,作为一个教师要在平时各种各样的活动中善于发现和寻求学生的闪光点,及时鼓励他们,促使他们扬长避短,向好的方面转化,激发他们的上进心和求知欲。

二、对待有不良行为的学生需要更多的关心和帮助,老师对他们的态度怎样,一个眼神,一个动作,对他们而言都非常敏感。因此,教师一定要真心关爱这些学生,尊重他们的人格和自尊心,真心去对待他们,激发他们的上进心和责任感。老师要善于发现他们的优点,鼓励他们。在课堂上批评教育时要保持克制和理智,批评性的话语要想好再说,重在讲道理,使学生自觉接受。

三、搞好课堂教学,课堂教学中要富有知识性,趣味性,语言要有激发性。在语文课堂上,可以就一个话题进行古今中外的拓展,课间穿插些奇闻异事,吸引学生学习的注意力。学生是学习的主体,教师是主导,教师丰富的表情动作、富有感情的语言可以让学生快乐学习,学习快乐起来了,那搞好课堂教学就容易了,教学质量自然就提高了。  

四、课后辅导很重要。抓程度差的学生就是抓质量,程度不好的学生独立性和自觉性相对较差,一旦遇到不会做的题目,不是放弃就是选择抄袭。教师在课后对这些学生进行一对一辅导,一让学生感受到老师关心;二是实实在在的帮助学生解决问题,帮助学生成绩的提高。程度差的学生能自己去解决问题了,就会对学习产生兴趣,有了兴趣产生主动性了,教师再加强指导,这类学生学习成绩自然会有所提高。

教师交流座谈

教师交流座谈

 

作者:桂娟 黄凌云

 

 

香港三五老牌图库